A escolha de repertório em aulas de instrumento envolve um complexo processo de avaliação. Muitas vezes, professores tomam suas decisões sobre o repertório sem pensar nesse processo e em suas implicações. O objetivo principal deste trabalho foi investigar alguns aspectos da mediação que ocorre durante a escolha de repertório na prática pedagógica de um professor de violão. Para isso, os conceitos discutidos na revisão de bibliografia foram comparados às ações e discursos dos pesquisados. Na revisão de literatura, são discutidas questões relacionadas ao processo de escolha, além de cinco estágios propostos para orientá-lo. Os resultados sugerem que esses cinco estágios podem ser úteis para guiar a escolha de repertório, como uma forma de abordagem heurística para resolução de problemas. Palavras-chave: escolha de repertório, violão, resolução de problemas